幼兒園里為什么會有一條巷子？
答案在名字中便已有跡可循，這是一條以成都市花芙蓉為名的小巷，坐落在一座以天府為名的幼兒園內(nèi)。這所幼兒園扎根于歷史底蘊(yùn)深厚的青羊區(qū)，由一家市屬教育專業(yè)化國有公司領(lǐng)辦，它不僅承載著傳承和發(fā)揚(yáng)天府文化的使命，更在持續(xù)研究的過程中不斷探索、創(chuàng)新，努力打造高品質(zhì)的特色教育環(huán)境。
它叫天府菁芙蓉幼兒園，它的育人目標(biāo)是“讓天府娃更懂天府”。
成都的巷子收錄了這座城市的記憶與軌跡，是天府文化的空間載體。天府菁芙蓉幼兒園的芙蓉巷，由教師和孩子們圍繞天府文化的七個(gè)維度共同打造，將天府文化元素具象化呈現(xiàn)為“六區(qū)七場”的場景。
“六區(qū)”指熊貓樂園、竹藝坊、皮影劇場、圓圓小吃鋪、芙蓉小茶館、扎染小鋪這六個(gè)班級游戲空間，是孩子們探索、創(chuàng)新的小天地。
“七場”指探秘金沙、芙蓉小書屋、一起玩泥巴、竹藝公園、芙蓉田園農(nóng)場、芙蓉小廚房、芙蓉創(chuàng)意館這七個(gè)從班級拓展到戶外的園級場館，是孩子們自由結(jié)伴、玩耍的大樂園。
在芙蓉巷，孩子們擁有自主選擇的機(jī)會、豐富多元的材料、親密無間的伙伴，在充滿生機(jī)的場景中，孩子們自由探索，在游戲與學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，獲得成長。
大班課程故事
“老師，這個(gè)籃子好漂亮，是怎么做得呀？”
“為什么這些竹藝品的花紋都不一樣呢？”
在“竹夠有趣”主題活動的深入探究中，孩子們對竹子的認(rèn)識逐漸豐富，對竹編藝品充滿了好奇。在“兒童會議”上，孩子們表達(dá)了自己想嘗試竹編的愿望，于是，他們與竹編的精彩故事就此展開。在初識竹編的階段，老師向孩子們介紹了竹編的歷史、文化背景以及基本的編織方法，讓他們對竹編有了初步的了解。接著，孩子們親自動手嘗試，從簡單的編織開始，逐漸掌握了更復(fù)雜的技巧。孩子們還充分發(fā)揮想象力，將竹編與其他元素相結(jié)合，創(chuàng)造出了獨(dú)具個(gè)性的作品。整個(gè)過程不僅培養(yǎng)了孩子們的動手能力和創(chuàng)造力，更讓他們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和傳承的重要性。
園內(nèi)豐富的資源，無論是園門口的芙蓉樹，還是后操場的竹林小道，都是師幼探索世界、發(fā)現(xiàn)美好的絕佳場所。教師們根據(jù)孩子們的興趣、愛好和需要，聚焦問題，共構(gòu)活動，以滿足和支持他們的個(gè)性化發(fā)展。在芙蓉樹下，孩子們觀察花朵的綻放，感受季候的變化；在竹林小道中，他們聆聽竹葉的沙沙聲，探索風(fēng)物的故事。不知不覺，天府文化的底蘊(yùn)就這么融入了稚嫩的血脈里。
天府菁芙蓉幼兒園結(jié)合天府文化，提煉出“構(gòu)建自我、探索世界、玩創(chuàng)生活”的教育特色，還每年舉辦“天府文化周”，通過豐富多彩的活動和課程，讓孩子們在探索中逐漸構(gòu)建起對自我的認(rèn)識，明白自己的興趣和優(yōu)勢；在與世界的互動中，他們拓寬了視野，增長了見識；在玩創(chuàng)生活的過程中，他們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
展望未來，天府菁芙蓉幼兒園將繼續(xù)致力于打造高品質(zhì)化、高美譽(yù)度的全新公辦園模式，為孩子們提供一個(gè)安全、溫馨、趣味、豐富、充滿愛的成長環(huán)境，讓每一位孩子都能在我們的支持和陪伴下度過一段難忘的幼兒園時(shí)光，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
相信在天府文化的浸潤中，孩子們將成為熱愛生活、善于探索、富有創(chuàng)新精神的天府娃，他們將傳承和發(fā)揚(yáng)天府文化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。這條芙蓉巷將繼續(xù)見證孩子們的成長與進(jìn)步，成為他們童年記憶中最美好的一道風(fēng)景。