教育是關于未來的事業(yè)。黨的二十大指出，堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質量教育體系，發(fā)展素質教育，促進教育公平。作為成都市五大專業(yè)化公司之一，成都城投教育集團持續(xù)增強優(yōu)質教育服務供給，累計舉辦20所中小學、幼兒園（托育中心），提供優(yōu)質學位2.6萬個。
近日，《中國教育報》刊載了教育集團所屬成都市武侯區(qū)領川外國語學校校長趙興的文章《構建教育共同體，推動學校高質量發(fā)展》，分享了學校努力構建教育共同體，形成教育合力，提高教育教學效果和教師的發(fā)展水平，推動學校高質量發(fā)展的辦學經驗。
構建教育共同體，促進學校高質量發(fā)展
教育共同體是以促進教育優(yōu)質均衡發(fā)展為宗旨，以學校為單位，由教師、學生、家長和社區(qū)成員等不同角色組成的學習團體。各個成員通過共同參與教育教學活動，實現優(yōu)質教育資源共享，促進學校和老師之間，課程共創(chuàng)、交流互動和共同發(fā)展，全面提高教育教學質量。
近年來，成都市武侯區(qū)領川外國語學校加大教育教學改革力度，按照“組團發(fā)展、整體提升”的發(fā)展原則，構建教育共同體，推動課程教學改革與教師高質量發(fā)展。
01求突破
成都市武侯區(qū)領川外國語學校教育共同體的構建為課程教學改革與教師發(fā)展提供了新的契機。學校通過構建多元化的教育共同體，雖然可以促進各方的合作與交流，實現資源的共享與優(yōu)化，提高教育教學效果和教師的發(fā)展水平，但在實際操作中仍存在一些問題，成都市武侯區(qū)領川外國語學校直面這些短板，尋求突破。
針對教育共同體成員參與度不高，導致共同體的作用發(fā)揮受限，無法實現資源的有效整合和共享的問題，成都市武侯區(qū)領川外國語學校研究制定教師交流制度、工作考核制度等，組建教育共同體管理團隊、教研團隊和科研團隊，明確個團隊成員職責，努力實現全員參與、全員發(fā)展、全員進步。
如果教育共同體缺乏創(chuàng)新思維和策劃能力，將會導致活動形式單一、缺乏吸引力。為了提高教育共同體成員的興趣，充分發(fā)揮每個成員的潛能，成都市武侯區(qū)領川外國語學校教育共同體堅持改革創(chuàng)新，聚焦質量提升工作以課程改革為突破口，加大課程改革力度，使課程內容更加貼近實際生活。以提高質量為目的，創(chuàng)新工作方法，著力課堂教學，強化研究指導，組織開展合作教學、案例教研、結對幫扶、教學觀摩、教學咨詢等多種形式的教研活動，實現資源共享、共同提高。在教育共同體中，學?？梢耘c家長、專家等協商合作，共同開發(fā)適合學生發(fā)展的課程，使課程改革得以順利實施。
良好的溝通是教育共同體發(fā)揮作用的關鍵。然而，由于成員之間的角色差異、地位差異或溝通技巧不足等因素，會有溝通不暢的現象，從而可能導致信息傳遞不及時、不準確，影響共同體的決策效率和效果。為了解決教育共同體之間溝通順暢的問題，形成教育合力，成都市武侯區(qū)領川外國語學校教育共同體建立良好的溝通機制，機制的建立充分考慮各成員訴求，著眼于求同存異、加強信任、達成共識。
02顯優(yōu)勢
成都市武侯區(qū)領川外國語學校教育共同體的建立是學校課程教學改革與教師發(fā)展的重要途徑。
教育共同體為成都市武侯區(qū)領川外國語學校教師提供了一個良好的學習和交流平臺。在共同體中，學校教師可以分享教學經驗、探討教學方法和策略，從而不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，學校教師可以在共同體中獲得反饋和指導，針對自身不足進行改進，實現個性化發(fā)展。
成都市武侯區(qū)領川外國語學校通過構建教育共同體，學校與社區(qū)之間的隔閡得以消除，實現了資源的共享和優(yōu)勢的互補。這種緊密的聯系有助于提高教育的質量和效果，使學校更好地服務于社區(qū)和學生個體的發(fā)展。同時，教育共同體的建立還有助于增強學校的凝聚力和向心力，提高師生對學校的認同感。
教育共同體的建立實現了教育資源的優(yōu)化配置，在成都市武侯區(qū)領川外國語學校教育共同體中，老師、學生和家長充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共享優(yōu)質的教育資源，提高教育教學的質量和效益。其次，教育共同體能夠促進師生之間的互動與交流，加強彼此的理解與信任，提高教學效果和學生的學習體驗。最后，教育共同體有利于實現教育的社會化，加強學校與家庭、社區(qū)之間的聯系，形成教育的合力。
03聚合力
為進一步推動課程教學改革與教師發(fā)展，成都市武侯區(qū)領川外國語學校多維發(fā)力，推動教育共同體縱深發(fā)展。
加強宣傳和推廣力度，通過多種渠道宣傳教育共同體的理念和重要性，提高公眾對教育共同體的認識和認同度。加強政策支持和制度建設，政府應出臺相關政策措施，為教育共同體的建設提供政策支持和制度保障。加強教師培訓和隊伍建設，通過開展教師培訓、學術交流等活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，為教育共同體的建設提供人才保障。加強學校與家庭、社區(qū)之間的聯系，通過開展家校合作、社區(qū)教育等活動，加強學校與家庭、社區(qū)之間的聯系和互動，提高教育的社會化程度。加強國際交流與合作，通過參與國際教育交流與合作項目，吸收國際先進的教育理念和經驗，推動學校課程教學改革與教師發(fā)展的國際化進程。
未來，成都市武侯區(qū)領川外國語學校將牢牢把握共同體多元化和個性化、信息化和智能化、開放化和國際化的新趨勢，通過構建多元化的教育共同體，凝聚合力，提高教育教學效果和教師的發(fā)展水平，推動學校高質量發(fā)展。