成小波，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。曾獲得廣東省湛江市高考先進(jìn)班主任、湛江市十大寫(xiě)手、遂寧市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、遂寧市名優(yōu)教師等榮譽(yù)，從教15年，連續(xù)多年擔(dān)任高中班主任工作，六屆畢業(yè)班經(jīng)歷，所帶班級(jí)成績(jī)均在市、區(qū)前列，培養(yǎng)出985、211等重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生數(shù)十名。指導(dǎo)學(xué)生獲征文比賽特等獎(jiǎng)，多次賽課獲獎(jiǎng)，發(fā)表多篇論文。
在當(dāng)下，學(xué)校的德育工作的指導(dǎo)思想為“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)“自立愛(ài)人、終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)未來(lái)幸福生活的中小學(xué)生”，班主任應(yīng)該是一位“思想引領(lǐng)者”。但是如何“立德樹(shù)人”，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引領(lǐng)”，這是我們要研究的問(wèn)題。
2020年9月1日晚上8:00，我校組織初高中學(xué)生觀看了中央一臺(tái)播出的《開(kāi)學(xué)第一課》，這一活動(dòng)觸發(fā)了我很多德育方面的想法，讓我對(duì)思想引領(lǐng)學(xué)生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
我陪孩子們?nèi)炭赐炅恕堕_(kāi)學(xué)第一課》，期間沒(méi)有一個(gè)孩子記筆記，我倒是記了滿滿兩篇，這讓我心生不滿。觀后讓孩子們來(lái)談感想，這些孩子能談出有價(jià)值的東西嗎？
結(jié)果是讓我震驚的。
鐘南山先生介紹到，疫情期間，習(xí)總書(shū)記說(shuō)要把人民的生命安全和身體健康放在第一位。為了人民的身體健康和安全，我們可以不惜一切代價(jià)。我們情愿經(jīng)濟(jì)上受損失，經(jīng)濟(jì)上按下暫停鍵，也要保住大家的健康。這是我們國(guó)家在黨的領(lǐng)導(dǎo)下和其他國(guó)家最大的區(qū)別。一個(gè)同學(xué)談到：“我為身為中國(guó)人而感到驕傲和自豪，因?yàn)檫@是最講人權(quán)的地方。當(dāng)有災(zāi)難和戰(zhàn)爭(zhēng)襲來(lái)時(shí)，國(guó)家首先想到的是保證我們的生命，再看看別的國(guó)家，整天高喊‘人權(quán)’，卻不顧人民安危，把經(jīng)濟(jì)利益放在首位?？纯疵绹?guó)的疫情、美國(guó)的種族歧視……”，同學(xué)們聽(tīng)得十分專注，我也暗自欣喜。這種自發(fā)生成的心聲難道不是最好的愛(ài)國(guó)主義教育嗎？這種發(fā)自內(nèi)心的自豪感，是不可能從班主任的說(shuō)教中產(chǎn)生的。
在湖北武漢抗擊新冠肺炎一線，全國(guó)馳援到這里的醫(yī)務(wù)人員中，七成以上都是“80”后“90”后，這些年輕人讓我們看到了未來(lái)民族的希望。武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定語(yǔ)身患漸凍癥，卻仍然奮戰(zhàn)在疫情一線。他說(shuō)“我只有跑得更快，才能跑贏時(shí)間，才能夠在病毒面前搶回更多人的生命。”當(dāng)他正在為搶救醫(yī)護(hù)人員少而犯愁時(shí)，1月24日除夕夜晚，解放軍三支醫(yī)療隊(duì)共450人，猶如神兵天降，抵達(dá)武漢，掀起了全國(guó)支援武漢的浪潮。一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，兩句話還沒(méi)講完，已經(jīng)泣不成聲，他說(shuō)：“我每次聽(tīng)到這樣的抗疫故事，都非常感動(dòng)，因?yàn)椋业耐夤蛬寢尵褪瞧渲械囊粏T。當(dāng)時(shí)既擔(dān)心他們的安危，又為他們感到驕傲，全國(guó)那么多人都在支援武漢，都在為抗疫做自己力所能及的事，我自己幫不上忙不說(shuō)，又怎能因?yàn)橐患旱乃寄钊ハ胫胰说膱F(tuán)聚呢？”全班同學(xué)為之感動(dòng)，頓時(shí)響起雷鳴般掌聲，我也忍不住眼睛濕潤(rùn)了。在這一刻，我作為班主任除了鼓掌和向他投去贊許的眼神外，還需要說(shuō)什么嗎？這個(gè)孩子用他身邊的故事教育了自己，也感召了別人。這一刻，他就是最好的思想引領(lǐng)者。
要做好思想引領(lǐng)，前提是要了解每一個(gè)學(xué)生。剛開(kāi)學(xué)，經(jīng)過(guò)觀察，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)身材微胖的男生對(duì)什么都不屑一顧，進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn)，他的精神狀態(tài)也不好，還不愿意和老師正常交談。經(jīng)驗(yàn)告訴我，這是一個(gè)行為習(xí)慣有問(wèn)題，思想觀念偏激的“刺頭”?？赐炅恕堕_(kāi)學(xué)第一課》，輪到他發(fā)言，我怎么也沒(méi)想到他的發(fā)言能震撼到我。他說(shuō)，“我以前從來(lái)不看這些，也不會(huì)去關(guān)心了解這些，今天看了，我覺(jué)得我不配做一個(gè)中國(guó)人?！蔽疫f給他一個(gè)驚訝的微笑，問(wèn)：“你為什么會(huì)這樣想呢？”他繼續(xù)說(shuō)道，“疫情期間，全國(guó)人民都在貢獻(xiàn)自己的力量，但我卻什么也沒(méi)做，就像一個(gè)寄生蟲(chóng)一樣，呆在家里吃飯、睡覺(jué)、打游戲，就連上網(wǎng)課也是應(yīng)付的。比起他們來(lái)，我太自私，太渺小”。我趁機(jī)又問(wèn)，“如果重來(lái)，你會(huì)做出改變嗎？”他說(shuō)，“我至少不會(huì)再像以前那樣，我會(huì)改變我的觀點(diǎn)……”一個(gè)如此誠(chéng)實(shí)的發(fā)言，一個(gè)如此真實(shí)的自我評(píng)價(jià)與剖析，不正是我們老師想要看到的效果嗎？不需要去指責(zé)他的問(wèn)題，只需要一個(gè)契機(jī)，或許就能起到意想不到的效果。
陪他們看完了《開(kāi)學(xué)第一課》，我做了兩篇筆記。原計(jì)劃是讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)談?wù)劯惺埽襾?lái)做一次深刻的德育發(fā)言。讓我沒(méi)想到的是，學(xué)生的發(fā)言一個(gè)比一個(gè)精彩，一個(gè)比一個(gè)深刻，我實(shí)在不忍心打斷，索性讓他們每個(gè)都來(lái)自由發(fā)言。在這過(guò)程中，“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”、“民族自豪感”、“感恩”、“尊重生命”、“集體榮譽(yù)感”、“青年人該積極向上”等等主題從學(xué)生口中自然生成。在這個(gè)過(guò)程中，我只作了適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。我們的育人理念應(yīng)該是“用溫和而堅(jiān)定、悲憫而寬恕的力量指引學(xué)生前行。讓學(xué)生自然生發(fā)，自然生長(zhǎng)，成為動(dòng)力與規(guī)則內(nèi)生，自律且自由的人”。我想，無(wú)論是德育還是教學(xué)，無(wú)非都是找到一個(gè)合適的契機(jī)讓學(xué)生自然生發(fā)、自然生成，獲得思想的熏陶和知識(shí)的內(nèi)化，而不是老師將思想和知識(shí)灌輸給學(xué)生。
“合適的契機(jī)”則需要教師不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，不斷的捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，不斷更新自己的思想，這是一個(gè)思想引領(lǐng)者必備的條件，也是我們前進(jìn)的方向。
文：成都城投菁芙蓉驛都學(xué)校 成小波